为什么任何国家的特权种姓，无论国家结构如何，都对国家教育标准的现状感兴趣？
由于国家教育系统的目的是模仿学习过程，它不是为了充分了解生活的现实，而是通过智力暴力进入智力心理的实践。
儿童被迫研究最抽象的可能-即学术基础科学，以重现婴儿，因此依赖于国家，所谓的结构主义科学家，他们为特权种姓提供可靠的选举储备。
而那些仍然是局外人和基础教育的人正在转向职业职业的职业培训，加入工人阶级，也成为可靠的选举储备，因为劳动力市场的所有者是国家官僚机构的成员或他们的亲戚和朋友。
那些对这种愚蠢和欺凌的仪式有神经质反应的人，在对生活现实的认知的背景下。
他们正在加入国内罪犯的行列，这是特权种姓存在的主要来源，无论国家和国家结构如何。
还有最后一类墨守成规的学生进入中等教育并有机会正式成为具有高等教育的专家或国家官僚机构的管理人员。
这种具有生殖思维的学生，最初适应东道国的任何指示，是补充国家官僚机构的理想选择，因此也是补充最可靠的选举储备。
现在很明显，为什么特权国家种姓害怕创新的私立教育，这导致人类文明的发展，并因此导致国家权力的民主化，为此特权种姓将被评估为不必要的社会遗
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