Varför är den privilegierade kasten i något land, oavsett statsstrukturen, intresserad av status Quo när det gäller statliga utbildningsstandarder?
Eftersom det statliga utbildningssystemet är utformat för att imitera inlärningsprocessen, är det inte inriktat på en adekvat kunskap om livets verklighet, det blir praxis att gå in i intellektuell psykotism med hjälp av intellektuellt våld.
Barn tvingas studera så abstrakt som möjligt–det vill säga akademisk grundvetenskap, för att reproducera det infantila och därför beroende av staten, så kallade strukturalistiska forskare, som ger en tillförlitlig Valreserv för en privilegierad kast.
Och de som förblev utomstående och i grundskolan går vidare till yrkesutbildning i arbetsyrken, går med i arbetarklassen och blir också en pålitlig Valreserv, eftersom arbetsmarknadens ägare är medlemmar i den statliga byråkratiska apparaten eller deras släktingar och vänner.
De som har en neurotisk reaktion av motstånd mot denna Ritual av bedövning och mobbning, i samband med kognition av livets verklighet.
De går med i raden av totala inhemska brottslingar, vilket är den främsta källan till förekomsten av en privilegierad kast, oavsett land och regeringsstruktur.
Och det finns fortfarande den sista kategorin av konformistiska studenter som når gymnasieutbildning och får möjlighet att formellt bli specialister med högre utbildning eller administratörer i den statliga byråkratiska apparaten.
Denna typ av student med en reproduktiv tankegång, som ursprungligen är anpassad till att följa några instruktioner från värden, är idealisk för att fylla på den statliga byråkratiska apparaten och därför för att fylla på den mest tillförlitliga Valreserven.
Nu blir det klart varför den statliga privilegierade kasten är rädd för innovativ privat utbildning, vilket leder till utvecklingen av den mänskliga civilisationen och som ett resultat till demokratiseringen av statsmakten, för vilken den privilegierade Kasten kommer att bedömas som en onödig social kvarleva, som en Civilisationsarkaism.